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企業(yè)員工培訓(xùn)存在問題的原因有哪些？
正負(fù)零學(xué)堂為大家?guī)砥髽I(yè)員工培訓(xùn)存在問題的原因有哪些的相關(guān)資訊，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)在企業(yè)當(dāng)中發(fā)揮的作用不可小覷，但企業(yè)員工培訓(xùn)中也會(huì)存在一些問題，如果這些問題不加以改正的話，會(huì)阻礙企業(yè)的發(fā)展，那么企業(yè)員工培訓(xùn)存在問題的原因有哪些呢?一起來看看吧!
一、缺乏對(duì)培訓(xùn)效果的監(jiān)督和評(píng)估
大多數(shù)企業(yè)只關(guān)注當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場培訓(xùn)情況，比如只評(píng)價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)師的表現(xiàn)等表面的東西，而不評(píng)價(jià)培訓(xùn)對(duì)員工行為乃至公司整體績效的影響。
二、培訓(xùn)計(jì)劃不夠科學(xué)
培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)的系統(tǒng)工程，要有計(jì)劃性和針對(duì)性。然而，目前我國大多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)工作缺乏科學(xué)合理的安排，主要表現(xiàn)在:培訓(xùn)工作缺乏科學(xué)的培訓(xùn)需求分析，只滿足眼前利益和短期需求;長期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)放在一起，缺乏系統(tǒng)的安排，達(dá)不到預(yù)期的效果;培訓(xùn)缺乏預(yù)見性，對(duì)企業(yè)人才需求和人才規(guī)劃預(yù)測(cè)不足;企業(yè)難以參與設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，員工參與培訓(xùn)的積極性較低。
三、缺乏培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境
培訓(xùn)后重返工作崗位的員工需要一個(gè)能將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)效益的環(huán)境。上級(jí)的支持，同事間的溝通互助，經(jīng)費(fèi)、配套設(shè)施和相關(guān)政策的支持，時(shí)間等因素的協(xié)調(diào)，可以促進(jìn)培訓(xùn)效果有效地轉(zhuǎn)移到實(shí)際工作中去。然而，在現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)不支持、同事不配合、資金短缺、時(shí)間緊張等情況。，造成培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化率低的現(xiàn)象，使得企業(yè)只看到培訓(xùn)，沒有達(dá)到效果。
四、訓(xùn)練方法和技術(shù)落后
企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)大多以“課堂教學(xué)”為主，教師往往是培訓(xùn)的中心，缺乏培訓(xùn)雙方的溝通。這種傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到歐美發(fā)達(dá)國家采用的“案例教學(xué)法”、“小組討論法”、“模塊培訓(xùn)模式”的效果。而且培養(yǎng)模式大多局限于“老師講，學(xué)生聽，考”的三段式模式。企業(yè)邀請(qǐng)專家舉辦技術(shù)培訓(xùn)班和專題講座并不多見，尤其是通過現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)員工的國有企業(yè)。
以上四種便是企業(yè)員工培訓(xùn)當(dāng)中有可能存在的問題，當(dāng)然，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的模式多種多樣，問題自然也不止以上四種，還是希望大家在進(jìn)行企業(yè)內(nèi)訓(xùn)時(shí)要盡早地發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題，這樣內(nèi)訓(xùn)效果才能得到真正發(fā)揮。